COPPIB
Tel. 971 77 44 57 • 607 369 469
www.pedagogia.top
e-mail: coppib@pedagogia.top
Dilluns: 09:30 a 14 h
Dimecres: 09 a 12 h
Dijous: 15 a 19 h
Divendres: 09:30 a 14 h
Recomanem concertar cita prèvia al telèfon mòbil 607 369 469 o a l'email coppib@pedagogia.top
REQUISITS PER COL.LEGIAR-SE
TOTES LES GESTIONS TELEMÀTICAMENT
Requisits TITULACIÓ
Titulats/des Pedagogia-Psicopedagogia
Llicenciats/des - Graduats/des
Amb el Màster en Psicopedagogia
NO es possible la col·legiació
DOCUMENTACI Ó
* Full col·legiació
* 1 fotografia carnet
* Fotocòpia del DNI
* Còpia compulsada del títol acadèmic
(es pot compulsar al propi col·legi o bé verificació mitjançant la seu electrònica del Ministeri d’Educació)
Si us trobeu en situació d'atur també cal presentar còpia del certificat del SOIB
Descarregar formulari:
Q U O T E S
Graduat/da - Llicenciat/da
a) 70 € d'alta (una única vegada)
b) 120 € anuals
(60 € en març i 60 € en octubre)
Amb possibilitat d’incloure assegurança RC amb condicions avantatjoses
Graduat/da - Llicenciat/da
en situació d'atur
a) 50 € d'alta (una única vegada)
b) 60 € anuals
(30 € en març i 30 € en octubre)
Hi ha que adjuntar justificant de demanda d’ocupació del SOIB
D O C U M E N T A C I Ó
* 2 fotografies carnet
* Fotocòpia del DNI
* Fotocòpia de la matrícula universitària
* Full inscripció (descarregar formulari)
Pitja aquí per veure el mapa més gros
Tomás Forteza, 33 entl. D 07006 Palma
DIRECTORI DE PROFESSIONALS
Descarrega'l en el següent enllaç:
DIRECTORI PROFESSIONAL COPPIB 2024.pdf
El COPPIB ha posat en marxa el Directori Professional d’especialitats pedagògiques i psicopedagògiques, on estan intervenint els/les col·legiats/ades, ja siguin com a responsables o formant equip amb altres professionals.
El Directori professional d’especialitats pedagògiques i psicopedagògiques, és de consulta oberta per les persones, entitats o institucions interessades en contactar amb professionals de la pedagogia i/o psicopedagogia d’una especialitat concreta.
Per formar part del Directori és necessari:
• Ser col·legiat/da
• Sol·licitar l’alta per mitjà del formulari de sol·licitud.
Formulari ALTA directori professional.pdf
• Enviar el document de sol·licitud a coppib@pedagogia.top
Les dades visibles al Directori, seran:
• Nom organització (entitat, centre, gabinet, despatx,...)
• Nom del col·legiat/da
• Dades contacte
• Serveis i especialitats
Les sol·licituds rebudes seran validades pel COPPIB i la seva publicació notificada per mitjà d’un correu electrònic.
BLOG El Món de les Altes Capacitats
RENOVACIÓ DEL CONVENI
Banc de Sabadell
Gràcies a l'acord entre el Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears i Banc Sabadell, els col·legiats poden beneficiar d'una selecció de serveis i productes financers exclusius , adaptats a la seva economia personal i professional, en unes condicions preferents. Aquests avantatges també es fan extensives als seus familiars.
El conveni recull una àmplia oferta de productes i serveis financers destinats a solucionar les necessitats financeres dels col·legiats i es va actualitzant i ampliant en funció de les novetats i els avenços que es produeixen en el mercat bancari, així com en funció de les necessitats que vagin sorgint als col·legiats.
Entre la relació de productes i serveis que estan inclosos en el conveni, destaquem el Compte Expansió PRO, que li abona directament i amb caràcter anual el 10% de la quota de col·legiat, fins a un màxim de 100 euros a l'any per compte. Un avantatge que s'afegeix a la devolució del 3% dels principals rebuts domèstics, fins a un màxim de 20 euros mensuals i evidentment, sense comissions d'administració i manteniment.
El conveni també inclou el desenvolupament conjunt de projectes formatius i iniciatives de divulgació i promoció de les seves activitats, i tot això amb un treball continu que busca una relació dinàmica i permanent a través de professionals específicament dedicats a la relació amb els col·lectius professionals, perquè puguem conèixer en tot moment les seves necessitats específiques.
Per a més informació o assessorament financer, els col·legiats poden adreçar a qualsevol oficina de SabadellAtlántico i Solbank, on un gestor de banca personal els proporcionarà informació detallada de tota l'oferta del conveni. Si ho prefereixen, poden trucar al 902 383 666 .
Joan Daviu Sampol, Director de Col·lectius Professionals de la Direcció Regional Baleares del Banc de Sabadell i Pep J. Quetglas Mas, degà del Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears.
CONVENI programa + Q EMPRENEDORS
El passat 25 de setembre va tenir lloc a la seu del Col·legi Oficial de Titulats Mercantils i Empresarials de Balears la signatura del conveni pel qual, el Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia entra a formar part de les institucions que col·laboren en el desenvolupament del programa + Q EMPRENEDORS.
+ Q EMPRENEDORS (www.mesqemprenedors.com) és un programa de suport a noves iniciatives empresarials basat en el voluntariat de professionals col·legiats. Aquest programa, liderat pel Col·legi Oficial de Titulats Mercantils i Empresarials, estan també integrats al Col·legi d'Advocats, el Col·legi d'Economistes, el Col·legi de Graduats Socials, l'Institut de Censors Jurats de Comptes, l'IFOC i la Cambra de Comerç de Mallorca, a més de diverses entitats financeres.
Aniceto Fornaris Gràcia, President del Col·legi Oficial de Titulats Mercantils i Empresarials de Balears i Josep J. Quetglas Mas, degà del Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears
MALLORCA Programa activitats per a famílies 2024-25.pdf
FULL SOL.LICITUD activitats 2024-25 COPPIB.pdf
TÈCNIC-A EN IGUALTAT
Reunió IBDONA Institut Balear de la Dona
En relació al recurs presentat contra l’Ajuntament de Felanitx, per la contractació d’un-a TÈCNIC-A EN IGUALTAT, de la qual quedaven exclosos els Pedagogs i Psicopedagogs, vinculat a la convocatòria de l’IBDONA per a entitats locals i mancomunitats (BOIB núm. 81 de 18.06.2024). Hem mantingut una reunió conjunta amb la Directora de l’IBDONA la Sra. Catalina Maria Salom Niell, el degà de la Facultat d’Educació de la UIB Sr. Miquel Oliver i el degà del COPPIB Sr. Pep J. Quetglas, amb l’objectiu que es pugui fer una correcció o annex a l’esmentada convocatòria per tal que s’incorporin el nostres perfils professionals. A la vegada també s’ha proposat que a nivell de pràctiques del Grau en Pedagogia aquestes també es puguin desenvolupar a l’IBDONA.
Programa curs ALUMNES AMB AACC INTEL·LECTUALS A L’AULA INCLUSIVA.pdf
Programa iniciació als peritatges.pdf
A causa del gran desconeixement que tenen les famílies envers l’alumnat NESE, acrònim de Necessitats Específiques de Suport Educatiu, i les repercussions que aquest qualificatiu pot tenir en l’àmbit escolar, presentam un manual bàsic de l’alumnat NESE per a les famílies, partint de la definició i els tipus de NESE que existeixen, com es valoren i s’identifiquen, i el tipus de resposta que hi pot donar la família. Aprofundirem en el tipus de suports professionals que pot rebre l’alumne i els reforços i adaptacions curriculars que li poden aplicar, conforme a les seves característiques i necessitats educatives, a més de conèixer com se’n pot fer el seguiment i les beques a les quals pot optar.
Per descarregar el manual: NESE Manual bàsic per a famílies COPPIB.pdf
DÍA DE LA PEDAGOGÍA
El pasado 10 de marzo en el marco de la reunión del Consejo de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, equipos decanales de pedagogía de las Universidades y pro colegios oficiales, dieron luz verde a instaurar el DÍA DE LA PEDAGOGÍA coincidiendo con la creación del Consejo.
Una efeméride que se celebra en diferentes países y que, a partir de éste 13 de mayo de 2022, también tendrá su día destacado en España, fortaleciendo y poniendo en valor a sus profesionales: PEDAGOGOS/AS y PSICOPEDAGOGOS/AS.
La celebración empieza este 29 de abril a través de las redes sociales con el hastag #PasionXPedagogia, con el objetivo de promover la participación de:
- COLEGIOS e INICIATIVAS PROFESIONALES, con la elaboración del Decálogo Reivindicativo del PEDAGOGO/A y PSICOPEDAGOGO/A, compartiéndolo con la comunidad educativa.
- Campaña en las RRSS con la pulsera conmemorativa que se podrá recoger en las sedes y facultades a partir del día 5.
- EQUIPOS DECANALES DE PEDAGOGÍA, animando a que responsables del Grado de Pedagogía, se hagan eco entre los estudiantes de pedagogía.
El DÍA DE LA PEDAGOGÍA de 2022 ha de ser un día para reivindicar reconocer a PEDAGOGOS/AS y PSICOPEDAGOGOS/AS como profesionales esenciales para la sociedad.
#Pedagogos #Psicopedagogos. La educación lo es todo y la #Pedagogía merecía este día. Aquí está. #13MayoCelebración #DíadelaPedagogía
#PasiónPorLaPedagogía #PasionXPedagogía
20è ANIVERSARI DEL COPPIB
El Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears COPPIB celebra el 7 de març de 2022 el vintè aniversari com a col·legi professional. Dues dècades que ha suposat una transformació intensa de l'entitat col·legial professional.
A través d'aquests 20 anys, el COPPIB s'ha convertit en un referent en la defensa i promoció del perfil professional dels pedagogs/gues i psicopedagogs/gues fet especial èmfasi en les mesures i accions següents:
- Potenciant la defensa de la professió i dels col·legiats davant les administracions tant a nivell, local, insular i autonòmic
- Incrementant i innovant per una banda en la comunicació interna amb els col·legiats, a través de l'obertura i l'optimització de diferents canals d'informació directa. I potenciant la difusió del nostre perfil professional en la comunicació externa amb la societat i els mitjans de comunicació mitjançant entrevistes, reportatges, articles, notes de premsa, realització de campanyes socials divulgatives, oferint activitats gratuïtes per a les associacions de mares i pares,…
- Augmentant i millorant la formació continuada dels col·legiats, amb la informació de cursos presencials i online, establint convenis de col·laboració amb entitats i organitzacions professionals…
- Impulsant la presència en organismes i entitats assistint a reunions com Consell Escolar Municipal de Palma, Observatori de persones majors de l'IMAS, Consell d'Infància i Família, Comissió Infància Conselleria d'Educació, Comitè Ètica de Serveis Socials de les Illes Balears , Consell de Serveis Socials d'Eivissa, Federació Europea de Professionals de la Pedagogia (FEPP), Consell General de Col·legis Oficials de Pedagogs i Psicopedagogs d'Espanya CGCOPYP,…
- Millorant els serveis administratius al col·legiat, adquisició d'una seu estable per al col·legi, millora de les gestions de col·legiació, digitalització de documents, la renovació de sistemes informàtics, difusió demandes i ofertes de feina, oferint serveis continus d'assessoria i atenció...
- Reforçant les accions legislatives, reclamant la incorporació dels professionals de la pedagogia i psicopedagogia a l'administració pública, combatent l'intrusisme professional i les irregularitats del sector, potenciant l'assessoria professional a tots els col·legiats…
- Augmentant les prestacions als col·legiats a través de l'ampliació i la renovació de convenis amb entitats privades.
Des del COPPIB es vol agrair a tots pedagogs/gues i psicopedagogs/gues de Balears col·legiats el seu gran esforç mostrat en aquests vint anys de camí com a entitat professional, a més del seu excel·lent compromís professional, sempre a l'avantguarda per aconseguir una implicació social amb la població balear. Continuam avançant!
Para más información pulsa AQUÍ
C O M U N I C A D O
SOBRE LA LOMLOE: LEY ORGÁNICA DE MODIFICACIÓN DE LA LOE
El Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, ante la aprobación de la ley de educación LOMLOE quiere dejar constancia que:
Por principio democrático, todas las leyes deben ser discutidas con la sociedad civil, sin excepción. La ley LOMLOE, se aprueba sin el concurso, no solo de la sociedad civil, sino, ni tan siquiera, del debate con los expertos.
En nuestro comunicado: LOMLOE; LEY ORGÁNICA DE MODIFICACIÓN DE LA LOE, DEL 5 DE MARZO DE 2020(a), pusimos de relieve la necesidad del consenso de la comunidad Educativa para afrontar los grandes problemas que asolan nuestro sistema educativo, retos como el fracaso y el abandono escolar y que las distintas leyes educativas – ya llevamos ocho desde la Transición, impulsadas desde posiciones partidistas- no han sabido hasta el momento superar.
En dicho comunicado insistíamos en que era necesario un proyecto legislativo con mayor fortaleza pedagógica que garantizase su eficacia y que ni la pedagogía ni sus profesionales habían participado en el proyecto de ley que se presentaba. Y nos poníamos a disposición para colaborar y participar con el Ministerio en el diseño de la política educativa futura.
Este Consejo General, que ha estado trabajando con los Grupos Parlamentarios del Congreso de los Diputados en los meses anteriores, debe señalar que desde los grupos parlamentarios de gobierno se nos prometió un debate que finalmente no se ha producido. Con los Grupos vehiculamos nuestras enmiendas -APORTACIONES AL ANTEPROYECTO DE LEY LOMLOE (b)-, y les hicimos partícipes de nuestras preocupaciones sobre el Proyecto de Ley y la necesidad de:
- La creación de un CUERPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA, (…)
- Incorporar la ORIENTACIÓN EDUCATIVA a la etapa de Educación Primaria, con los profesionales mencionados en el apartado a).
- Incorporar a la licenciatura y al grado de PEDAGOGÍA en el cuerpo de especialista en PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. (…)
- Dotar de mayor número de profesionales al CUERPO DE ORIENTACIÓN, por ende, de PEDAGOGOS/AS y PSICOPEDAGOGOS/AS.
- e) Dotar de mayor número de profesionales al CUERPO DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA, por ende, de PEDAGOGOS/AS y PSICOPEDAGOGOS/AS
El Pacto de Estado educativo ya está firmado. Fue la Constitución española de 1978 que establece los puntos básicos y claves para con la educación. Este Consejo General manifiesta que ningún gobierno se ha comprometido al desarrollo de este pacto, que ninguna ley de educación aprobada en los últimos cuarenta años ha tenido tras de si, un diagnóstico técnico y pedagógico, severo e incontestable, dejando las decisiones al albur de los intereses ideológicos imperantes en cada momento.
Un claro ejemplo se ha constatado tristemente durante esta pandemia. La digitalización de la educación que se lleva prometiendo en los últimos veinte años no existe ni a nivel de dispositivos ni a nivel formativo pedagógico del profesorado. Y que también ha evidenciado el Consejo mediante el comunicado: REFLEXIONES Y RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2019-2020 (c).
Desde hace años, este Consejo General, ha venido advirtiendo de la necesidad de tener una formación del profesorado, de acceso y permanente, adecuada. No parece razonable que la formación pedagógica no sea aportada por pedagogos/as -psicopedagogos/as y sus facultades, y en estos momentos, se estén perdiendo oportunidades que, a la postre, va en detrimento de los estudiantes.
La opcionalidad de elección de centro del sistema público español, ha venido siendo un punto fuerte del propio sistema reconocido internacionalmente. No se estima oportuno ni justo, y menos sin debate, incrementar la tensión y el desconcierto con una ley orgánica educativa en la dicotomía escuela pública/concertada. El reto es entender la escuela de forma holística como un servicio público, alejado de reduccionismos y de la falsa polémica pública/concertada. Es innegable que hay dos redes de escuelas pero un solo modelo. El reto es mejorar la escuela pública y la escuela concertada, reconocer el servicio que prestan ambas a la sociedad, aprovechando las mejores aportaciones de cada una para una educación equitativa, inclusiva y de calidad.
Del mismo modo, y tal y como hemos venido defendiendo, la atención individual a todo el alumnado y sus familias es un déficit estructural que no cuenta con los efectivos mínimos y está muy alejado de las consideraciones de diversas instituciones internacionales. No se ha tenido en cuenta las aportaciones que este Consejo ha hecho, a través de los Grupos Parlamentarios, sobre la orientación educativa, especialidad de la pedagogía, que continua infradotada permitiendo que el desempeño de estas funciones tan extraordinariamente técnicas, sean desarrollados por personal sin formación suficiente ni necesaria.
Lo mismo ocurre con las aportaciones que ha hecho el Consejo en materia de Educación Especial que tampoco se han escuchado. La atención al alumnado y a sus familias que por diversos motivos necesitan un apoyo individualizado, continuaran a merced del esfuerzo extraordinario de la escasa dotación de titulados en pedagogía que desempeñan su labor. Su incremento debería ser notable así como el mantenimiento de aquellos centros que, debido a las complejas situaciones diagnósticas de parte del alumnado, necesitan unas condiciones que los centros ordinarios no pueden aportar.
Por último, la LOMLOE, es una ley más que se ha aprobado sin ser discutida, debatida, consensuada y mejorada con la Comunidad Educativa. Es por eso que hacemos un llamamiento a las administraciones competentes en materia educativa para que faciliten un amplio debate y cuenten con la Comunidad Educativa y con los expertos en educación que son los pedagogos y las pisopedagogos/as para afrontar los retos educativos que necesita nuestra sociedad.
a) CGCOPYP: LOMLOE; Ley Orgánica de Modificación de la LOE 5/03/2020
https://cgcopyp.org/index.php/archivos/147
b) CGCOPYP: APORTACIONES AL ANTEPROYECTO DE LEY LOMLOE 25/06/2020
https://cgcopyp.org/index.php/archivos/278
c) CGCOPYP: REFLEXIONES Y RECOMENDACIONES PEDAGÒGICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL CURSO 2019-2020
http://www.pedagogs.cat/DOC/COGCOPYP_Comunicado_EvaluacionCompetencias_covid19.PDF
A l'octubre, només per ⚠️ col·legiats al Col·legi de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears COPPIB 🔝, un 50% de descompte
en cursos tècnics, d'expert, d'especialista i màster de l'ESCOLA ISIPE. Una oferta excepcional que només estarà vigent del ✅ 15 al 31 d'octubre. Per accedir-hi, 🔛 envieu-nos la teva sol·licitud i el teu número d'associat a welcome@isipe.es. ISIPE. Institut Superior d'Innovació psicopedagògica i educativa #escuelaisipe # psicopedagogia # pedagogia #coppib
https://isipe.es/escuela-online/
https://www.facebook.com/Isipespain/
El passat 29 de setembre en el jutjat del contencions administratiu núm. 2 de Palma el Sr. Miquel Oliver degà de de la Facultat d’Educació de la UIB i l’advocat del COPPIB Sr. Pere Crespi esperant a l’inici del judici contra l’IBANAT.
L’IBANAT a la fi reconeix que per desenvolupar el lloc de feina de “TÈCNIC DE FORMACIÓ” son adients les titulacions de pedagogia i psicopedagogia, PERÒ HEM HAGUT D’ARRIBAR ALS TRIBUNALS, SIMPLEMENT VERGONYÓS.
Gràcies a la Facultat d’Educació pel seu suport.
Ara a esperar que la sentència del tribunal ens permeti crear jurisprudència per a futurs recursos.
Tu tens molt a dir. Si et discriminen denuncia-ho.
ET NECESSITAM, COL·LEGIA'T
Hi ha que recordar que el COPPIB no rep cap tipus de finançament extern, sinó que es manté exclusivament a partir de les quotes dels seus col·legiats i col·legiades.
Comunicat del Consell General de Col·legis de Pedagogs i Psicopedagogs d'Espanya
REFLEXIONS i RECOMANACIONS PEDAGÒGIQUES
davant la publicació de l'Ordre EFP / 365/2020, de 22 d'abril, de directrius d'actuació del 3r trimestre del curs 2019-2020 i inici del curs 2020-2021
Per a descarregar el comunicat:
Comunicat AVALUACIÓ 3T reflexions i recomanacions pedagògiques.pdf
RESILIÈNCIA DEL SISTEMA EDUCATIU
Impacte de la situació de confinament en els alumnes, docents i famílies
Des del Col·legi de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears (COPPIB) ens feim nostre el comunicat del Col·legi de Pedagogs de Catalunya (COPEC), som professionals compromesos amb l'educació i amb la formació en el seu sentit més ampli, volem posar de manifest el nostre compromís envers a l’impacte a curt, mig i llarg termini de la situació de confinament per alumnes, docents i famílies, en el marc de la pandèmia del Coronavirus “Covid 19”
Per a descarregar el comunicat: COPEC COPPIB Resiliència del Sistema Educatiu COVID19.pdf
Para más información pulsa AQUÍ
LOMLOE; Ley Orgánica
de Modificación de la LOE
C O M U N I C A D O
Ante la reciente aprobación del Proyecto de ley LOMLOE en el Consejo de Ministros, este Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, comunica lo siguiente a toda la sociedad:
1. Lamentamos que, de nuevo, se haya perdido la oportunidad de formular un proyecto de ley consensuado por toda la comunidad educativa.
2. Los grandes problemas que asolan nuestro sistema educativo, entre otros, es, de un lado el fracaso escolar, y del otro el abandono escolar. Estos no encuentran medidas pedagógicas efectivas para su solución.
3. Hubiéramos deseado un proyecto legislativo con mayor fortaleza profesional pedagógica que garantizase su eficacia.
4. Es muy importante señalar que, ni la pedagogía ni sus profesionales, han participado en modo alguno en este proyecto de Ley.
5. Denunciamos que, en España, no está garantizada la Orientación educativa, vocacional ni personal del alumnado, por la escasez de los medios profesionales. 6. Venimos reivindicando desde hace años un cuerpo específico de orientación educativa para evitar la situación actual de desprofesionalización de la orientación educativa en España, con los efectos devastadores ya visibles en el sistema educativo y la sociedad.
7. Denunciamos que, en España, no está garantizada la atención específica del alumnado con necesidades educativas específicas, por la falta de recursos profesionales destinados a tal fin.
8. Solicitamos que en la tramitación del Proyecto de Ley, las cuestiones ideológicas quedasen fuera del procedimiento parlamentario y se incorpore la necesaria participación de pedagogos y psicopedagogos.
9. Reiteramos nuestra voluntad de colaborar y participar con el Ministerio en el diseño de la política educativa futura.
MANIFIESTO POR UNA PROFESIÓN REGULADA
La Pedagogía y Psicopedagogía son profesiones extremadamente importantes para el sostenimiento de los servicios educativos, sanitarios, sociales y judiciales de primer orden. Es por eso que, desde el Consejo General de Colegis Profesionales de Pedagogos y Psicopedagogos, del que formamos parte los Colegios de Pedagogos y Psicopedagogos de Catalunya, Illes Balears y Valencia, remitimos el manifesto para un mejor conocimiento de la sociedad.
No cabe duda y nadie puede discutir, que de la salud de un sistema educativo depende en gran parte, el bienestar de su sociedad.
A lo largo de estos años, las diferentes administraciones, han hecho esfuerzos para mejorar nuestro sistema educativo. Y no cabe duda que, en algunos aspectos, así ha sido. No obstante, pese a todo, dos pilares fundamentales para la calidad del sistema educativo, se han visto seriamente perjudicados:
-
-
- La Orientación educativa
- La Atención a la Diversidad
-
La Orientación educativa atiende a la totalidad de la comunidad educativa. Así, el alumnado, los padres y cuerpo docente, son atendidos por estos profesionales en sus diferentes dimensiones. Así, el educando, puede interpretar con mayor garantía de éxito, qué decisiones para su futuro tomar como también ver atendidas sus necesidades de manera preventiva o terapéutica. Su familia obtendrá toda la información necesaria sobre el futuro académico y profesional y naturalmente, se verá atendida ante cualquier situación que les pudiera ser perjudicial . Los docentes tendrán en estos profesionales su mayor fuente de información acerca de qué y cómo solventar diferentes situaciones y obtener una muy valiosa formación así como los equipos directivos.
Desde este punto de vista, la orientación se erige como una fortaleza de cualquier sistema educativo, que, en colaboración con el conjunto del profesorado, vendrán a limitar el abandono prematuro, el fracaso escolar, el acoso y otros tantos peligros que nos acechan.
¿Sería creíble que tan importantes funciones fuesen ejercidas por personal no cualificado? Verdaderamente no. Pero la realidad es bien diferente. Al cuerpo de Orientación, se accede por una oposición fuere cual fuere el grado universitario de origen. Sin mayor formación ni experiencia.
Un segundo pilar tan fundamental como la Orientación es la atención a la diversidad. Atiende a aquellos alumnos que, por diferentes causas, necesitan de una atención especializada para alcanzar sus objetivos personales y académicos. Hablamos de un ejercicio profesional altamente cualificado que debe atender a un diagnóstico determinado o unas condiciones personales y familiares determinadas. Es un profesional que debe conocer técnicas de diagnóstico diferencial, estrategias conductuales y cognitivas, diseño de planes terapéuticos, una gran capacidad de trabajo con el resto de la comunidad educativa y así un buen número de características técnicas.
Actualmente, la legislación de acceso circunscribe al grado de magisterio incluso en la etapa de la ESO. Cabe recordar que magisterio es un grado diseñado exclusivamente para las etapas de infantil y primaria.
Ante esta situación de desamparo de la sociedad, traducida en los índices de abandono prematuro y fracaso escolar en las etapas obligatorias más altas de Europa, unas tasas de abandono en los grados universitarios cercanas al 46%, cabe preguntarse si realmente, el conjunto de las administraciones, estás atendiendo debidamente a la sociedad.
En la actualidad y dentro del marco de formación universitaria, el único grado que, comparativamente, ostenta una mayor y profunda formación, de manera objetiva, es el grado de pedagogía. Y es más, históricamente ha sido la pedagogía la ciencia encargada de formar a profesionales para atender estas necesidades con resultados asombrosos.
Es por ello que, el Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España, ha solicitado al Ministerio de Educación y al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, que la Orientación y Atención a la Diversidad, sean profesiones reguladas y que las titulaciones de pedagogía y psicopedagogía sean reconocidas como los profesionales adecuados para estos dos ámbitos, no exclusivos del sistema educativo, sino también en sanidad, justicia, menores y social donde es imperativa esta regulación.
Aquest mes de febrer l'inicam amb un nou recurs aquesta vegada conta l’IBANAT, per una oferta pública de feina de TÈCNIC DE FORMACIÓ, per desenvolupar funcions entre altres de proposar i coordinar el pla de formació per al personal d'IBANAT així com els programes o projectes d'activitats formatives, com a Centre de Formació Propi del SOIB. Una vegada més de forma increïblement quedam exclosos els pedagogs i psicopedagogs. Els requisits que han demanat són: “Titulació universitària d'enginyeria forestal, enginyeria tècnica forestal, ciències ambientals, geografia, biologia, ciències de la mar o educació social (Mínim diplomatura o grau); certificat de català nivell C1, permís de conduir B” Ens trobam amb un cas clar de discriminació cap al nostre col•lectiu, quan es tracta d'un lloc de feina específica del nostre perfil professional. Mitjançant el nostres serveis jurídics s’ha interposat el corresponent recurs de reposició entenent que no està ajustat a dret la esmentada oferta Tu tens molt a dir. Si et discriminen denuncia-ho.
Començam l’any amb un recurs contra l’oferta d’una plaça de Director de Projecte Jove Formació -Ocupació de l’Ajuntament de Llucmajor, per desenvolupar funcions entre altres de direcció, coordinació, supervisió i avaluació del projecte formatiu i docència de mòduls d’orientació. De forma increïblement quedam exclosos els pedagogs i psicopedagogs. Ens trobam amb un cas clar de discriminació cap al nostre col·lectiu, quan es tracta d'un lloc de feina específica del nostre perfil professional.
Una vegada més mitjançant el nostres serveis jurídics s’ha interposat el corresponent recurs de reposició entenent que no està ajustat a dret la esmentada oferta
Tu tens molt a dir. Si et discriminen denuncia-ho.
Et necessitam, col·legia't
El passat 29 de novembre de 2016, el COPPIB va presentar un recurs de reposició contra l'acord de la Junta de Govern de l'Ajuntament de Palma amb data 26 d’octubre de 2016, publicat al BOIB número 145 amb data 17 de novembre de 2016, en virtut del qual, s’aprova la modificació del lloc de treball de Tècnic/a en Intervenció Educativa i de la qual queden exclosos els pedagogs i psicopedagogs.
Finalment, després de més de deu mesos hem rebut la resposta de l’Ajuntament de Palma desestimant el nostre recurs. Ens trobam amb un cas molt clar de discriminació cap al nostre col·lectiu, quan es tracta d'un lloc de feina específica del nostre perfil professional
“Tècnic/a en Intervenció Educativa”.
Ara toca la via judicial, que ja ha iniciat el nostre servei jurídic interposant el corresponent recurs davant el Jutjat Contenciós Administratiu, ja que entenem que no està ajustat a dret l’esmentat acord, a més de poder considerar-se un acte de prevaricació.
Adjuntam la resposta de l’Ajuntament: és sucosa de principi a fi.
Justificació de l'ajuntament per desestimar el recurs.pdfRECURS CONTRA EL MINISTERI DE L'INTERIOR
Institucions Penitenciàries
Des del Consell General de Col·legis Oficials de Pedagogs i Psicopedagogs d'Espanya hem presentat recurs de reposició contra la convocatòria publicada el passat 3 de març pel Ministeri de l'Interior per la qual es convoquen proves selectives per a l’ingrés, pel sistema general d'accés lliure, en el cos superior de tècnics d'Institucions Penitenciàries, especialitats de juristes i psicòlegs. En la qual s'exclou la possibilitat d'accedir al cos superior de tècnics d'institucions penitenciàries als titulats en Pedagogia i Psicopedagogia.
(S’adjunta recurs) Recurso Instituciones Penitenciarias.pdf
Reunió amb el Conseller d'Educació i Universitat
Una representació del COPPIB formada per na Margalida Calbet, na Magdalena Batle i en Pep J. Quetglas han mantingut una reunió amb el conseller d'Educació i Universitat el Sr. Martí March i el Director General de Política Universitària i d'Ensenyament Superior Sr. Juan José Montaño per tal de sol·licitar que es modifiqui el real decret 665/2015, de 17 de juliol, que assigna la matèria de psicologia de segon de batxillerat al departament de Filosofia, impedint així que els pedagogs i psicopedagogs, orientadors de secundària, puguin impartir aquesta matèria com ho feien fins ara. Quan als plans d’estudi de Filosofia no hi ha cap assignatura obligatòria o optativa de psicologia. El Conseller ha recollit la demanda i s'ha compromès a fer les gestions necessàries per instar al Govern Central a realitzar aquesta modificació així com a prendre les mesures necessàries perquè, a la nostra comunitat, els orientadors puguin seguir impartint l’assignatura de psicologia .
La Justícia dóna novament la raó al COPPIB, aquesta vegada a favor del recurs presentat davant el Jutjat Contenciós Administratiu núm. 3 de Palma contra l'Ajuntament de Calvià per no contemplar el perfil del nostre col•lectiu en la convocatòria d'una plaça.
El passat dia 3 de març rebérem la sentència en relació a la decisió de l’Ajuntament de Calvià de limitar les titulacions a la convocatòria de 24 de novembre de 2015, per a la selecció de personal docent dels mòduls generals del programa de formació professional bàsica. La sentència confirma que la convocatòria no està d'acord a dret. La titulació exigible per a aquests programes diu, textualment, que els han d’impartir docents, preferentment, amb el títol de mestre d’educació primària o la titulació de grau equivalent. Queda provat amb aquesta sentència, que les titulacions de Pedagogia i Psicopedagogia són adients d’acord amb les funcions de la plaça. Tal com figura a la pròpia sentència ha resultat fonamental l'informe pericial elaborat pel Sr. Josep Lluís Oliver Torelló, Degà de la facultat d'educació de la UIB. En definitiva l'Ajuntament de Calvià ha d’incloure el perfil de pedagog i psicopedagog en aquesta convocatòria i, el que és més important, la sentència serveix per anar progressivament creant jurisprudència i evitar en futures convocatòries greuges comparatius i discriminació de la nostra professió.
Per a descarregar la sentència fes click aquí:
2017-1 Sentència contra convocatòria de l'Ajuntamen de Calvià.pdf
REUNIÓ AMB EL Sr. MARTÍ MARCH, CONSELLER D'EDUCACIÓ i UNIVERSITAT
El conseller d'Educació i Universitat, el Sr. Martí March, s'ha reunit amb el degà del Col·legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia de les Illes Balears, el Sr. Pep J. Quetglas. Aquesta trobada forma part del compromís del conseller de mantenir sessions bilaterals amb cada col·lectiu educatiu per tal de conèixer les seves reivindicacions i també establir la metodologia conduent a consensuar un pacte social per a l'educació.
En relació als diferents temes tractats hem de destacar la sol·licitud per part del COPPIB de formar part del Consell Escolar de les Illes Balears, així com la demanda de la progressiva incorporació en els centres educatius d'Educació Primària dels Departaments d'Orientació, com un servei bàsic de caràcter preventiu, en aquestes edats més primerenques, per tal d’establir mecanismes d'actuació davant les dificultats d'aprenentatge i promoure l’èxit escolar.
EL CONSELL GENERAL DE COL·LEGIS OFICIALS DE PEDAGOGS I PSICOPEDAGOGS D’ESPANYA PROTESTA DAVANT EL MINISTRE
Després de la recent aprovació del RD 665/2015, el Consell General de Col·legis Oficials de Pedagogs i Psicopedagogs d'Espanya, ha enviat una carta al ministre d'Educació, exposant el nostre punt de vista sobre el citat RD, ja que entenem que no respon a criteris tècnics
Per veure les al•legacions fes click en els següents enllaços:
2015_ALEGACIONES_RD665_Consejo_Gral.pdf
2015_BOE_171_de_18-07-2015_RD_665.pdf
ACORD DEL CONSELL DE MINISTRES DE 4 de setembre de 2015 , PEL QUAL ES DETERMINA EL NIVELL DE CORRESPONDÈNCIA A NIVELL DEL MARC ESPANYOL DE QUALIFICACIONS PER A L'EDUCACIÓ SUPERIOR DEL TÍTOL UNIVERSITARI OFICIAL DE LLICENCIAT EN PEDAGOGIA i PSICOPEDAGOGIA
BOE 236 de 2 d'octubre de 2015
CORRESPONDÈNCIA A NIVELL MECES
(Marc Espanyol de Qualificacions per a la Educació Superior)
DELS TÍTOLS UNIVERSITARIS OFICIALS (PRE BOLONYA).
El Marc Espanyol de Qualificacions per a la Educació Superior (MECES) té per objectiu la determinació de la correspondència de dels diferents títols universitaris després de la implantació de l'Espai Europeu d'Educació Superior (EEES), per tal de promoure la mobilitat de l'educació superior a Europa i contribuir a l'equiparació i a la clarificació de les qualificacions espanyoles en el context internacional. D'aquesta manera, el MECES diferència entre 4 nivells: nivell 1 (tècnic superior), nivell 2 (grau), nivell 3 (màster) i nivell 4 (doctor).
El Consell d'Universitats i l'Agència Nacional d'Avaluació de la Qualitat i d'Acreditació (ANECA) varen proposar la correspondència del títol de Llicenciat en Pedagogia i Psicopedagogia al nivell 3 de MECES.
Ara el Ministeri d'Educació amb la publicació al BOE el 2 d'octubre de 2015 els pedagogs i psicopedagogs que es trobin en possessió de l'antic títol de llicenciat en Pedagogia o Psicopedagogia seran reconeguts amb formació de nivell 3, el que, si bé no convalida amb la possessió d'una titulació de màster, els permetrà optar a llocs de treball o programes de formació en els quals es requereixi l'esmentat nivell de titulació en el context europeu.
Adjuntam BOE:
BOE núm 236 DE 02 10 2015 PEDGOGIA Marc Europeu.pdf
BOE núm 236 DE 02 10 2015 PSICOPEDGOGIA Marc Europeu.pdf
Adjuntam informes:
Informe_ANECA_PEDAGOGIA_nivel3_MECES_30_04_2015.pdf
Informe_ANECA_PSICOPEDAGOGIA_nivel3_MECES_30_04_2015.pdf
Informe_Consejo_Universidades_PEDAGOGIA_nivel3_MECES_18_06_2015.pdf
Informe_Consejo_Universidades_PSICOPEDAGOGIA_nivel3_MECES_18_06_2015.pdf
El COPPIB a la reunió amb la Presidenta del Govern, Francina Armengol Socias, el Conseller d'Educació i Universitat, Martí Xavier March Cerdà i la comunitat educativa. Un bon començament de legislatura amb diàleg i punt de partida per un Pacte Educatiu.
L’Ajuntament de Palma rectifica davant el recurs del COPPIB
Afortunadament aquesta vegada no ha estat necessari recórrer als tribunals.
El passat 6 de març de 2014 al BOIB núm. 32, es va publicar la Relació de Llocs de Treball RLLT de l’Ajuntament de Palma, comprovant una vegada més que les places de tècnic superior pedagog, han estat obertes a altres llicenciatures, a més de no contemplar en cap lloc la figura del psicopedagog. En canvi, no es manté el mateix criteri amb altres llicenciatures respecte als llicenciats en pedagogia o psicopedagogia, la qual cosa suposa un greuge comparatiu.
D’aquesta forma el passat dia 2 d’abril vàrem presentar mitjançant el nostres serveis jurídics el recurs de reposició com a passa prèvia al contenciós administratiu davant el Jutjat de lo Contenciós Administratiu de Palma, per tal que es prenguin les mesures necessàries per esmenar aquesta situació i que les esmentades places puguin ser ocupades per la figura del professional en pedagogia i psicopedagogia, ja que per la seva formació curricular són completament competents per assumir les funcions previstes en els diferents llocs de treball.
El passat 16 de setembre l’Ajuntament de Palma donà una resposta positiva al recurs presentat, amb una fita històrica que suposa per primera vegada incloure la figura del professional del Psicopedagogia en la Relació de Llocs de Treball RLLT de l’Ajuntament de Palma i paral·lelament un increment exponencial de les places a les qual es poden presentar tan els pedagogs com els psicopedagogs.
Aquest fet ens demostra com és necessari el nostre posicionament enfront de qualsevol discriminació. Tots ens hi hem d’implicar.
2014_ACORD_Ajuntament_de_Palma_al_recurs_RLLT_COPPIB.pdf
Sentencia_contra_AJUNTAMENT_d_INCA_2014.pdf
INSCRIPCIÓ I INFORMACIÓ DE CADA TALLER
LES NOVES TECNOLOGIES COM A EINA D’APRENENTATGE
Per fer l'inscripció fes click AQUÍ
Progama del taller:
Taller_LES_NOVES_TECNOLOGIES_COM_A_EINA_D-APRENENTATGE.pdf
Benvingut a
Col.legi Oficial de Pedagogia i Psicopedagogia Illes Balears
Grups
-
Grup DIFICULTATS D'APREN…
33 membres
-
Grup ALTES CAPACITATS
30 membres
-
Grup PEDAGOGIA LABORAL
19 membres
-
Irie DA
3 membres
-
Grup GENT GRAN
1 membre
Activitats
Fotografies
Vídeos
© 2024 Creado por COPPIB.
Tecnología de
